【廣編特輯】去年合歡山上，同婚註記增六縣市 下月可跨區，一支登山隊伍特別引人注目。除了因有30幾名高中生讓陣容顯得浩浩蕩蕩，木村拓哉深耕基層 從政ready，2名退休老師、4名教官，基隆陸橋崩塌搶修進度超前 臺鐵預估23時恢復雙線通車，高於一般要求值兩倍的2位高山嚮導，和帶頭一位年輕的女性帶隊老師，都讓這支隊伍顯得很特別。冒險教育，培養領導力事實上，合歡山只是三天行程五座百岳中的一座。在大安高工，每年登百岳的行程不只是學生的最愛，許多退休老師，甚至是退休校長也常加入帶隊的行列。
「多半是老師或校長要等學生，我們也會趁此機會讓學生知道，爬山就如職場，知識與經驗是很重要的。」帶隊老師賴美芬畢業自國立體育大學體育系，本身擁有豐富的登山經驗，並自2009年就開始帶領大安高工的導師班學生攀登臺灣的百岳，足跡踏遍玉山、雪山、嘉明湖、大霸尖山與百岳、奇萊南華及合歡山等。
賴美芬說，過去十幾年來，已有越來越多人意識到以體驗學習為本的冒險教育，哈佛大學與賓州大學商學院也都以冒險教育培養一流的領導人才。依據研究顯示，這類課程除了培養領導力，也對抗壓性、冒險力、溝通力和問題解決能力，都有著顯著的幫助。團進團出，一起送愛到偏鄉所以在大安高工，攀登百岳前，學生不僅要經過一年的體能訓練，每週撥出三天時間路跑，更需要自己寫企劃案、募集資金，甚至會結合公益活動。
一名曾參與大霸尖山行程的陳同學分享，因為老師「團進團出」的要求，除了每週三天的路跑外，同學們都自主訓練，每天留下來跑操場，爬樓梯。為了籌措經費，還自行設計以登百岳為主題的衣服和胸章，在校慶上販賣，更將原民部落中的桃山國小劃入路線裡頭，只為了募集書籍，一起送愛到偏鄉國小。
「雖然我們無法募捐大量的金錢，但仍然希望能為她們盡一份心力。就這樣，有人繪製海報，有人幫忙整理書籍，每個人都參與了這項活動，利用假日時間整理、分裝、並統計數量，再一一搬運到固定的位置。」陳同學在心得報告上分享。尋找自我，培養反思的能力賴美芬指出，還記得第一次登上玉山時，有一位同學曾問她，「為什麼會有信心帶我們上去？因為連我自己都沒信心可以登頂。」她只回答學生，「要放棄是很容易的，但如果沒有親自上去，那上頭的風景是沒有人可以告訴你的。」
賴美芬說，這位學生的母親後來分享，孩子在登頂前後有了巨大的改變。「目前這位同學已被臺灣跨國筆電大廠，派駐到俄羅斯去開拓市場。」
或許，正如另一位攀登大霸尖山的同學所說的，當導師一開始問大家要如何安排暑假時，同學們彼此面面相覷，好像能做的就是打電動、上FB、同學會，和家人旅遊，長年以來，幾乎每個暑假都是如此度過的。
但在這次活動後，有同學大膽寄信給同為登山愛好者的名人尋求贊助，有人因為大霸尖山上，高掛窗前的月光，第一次體會古詩中「床前明月光」的景象，更有人透過此行，體會出——「人生要比故事，而不是數字！」
賴美芬指出，登山教育就是為了協助學生尋找自我，肯定自我，乃至實現自我的能力，並成為一個正向，且懂得反思的世代青少年，及世界公民的一份子。
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