別再考抒情記敘體作文了（陳暐）

這兩天又是大學指考了，郭雪芙人氣漲卡主位 李毓芬靠邊只好穿少點，長期以來，加國新總理 43歲型男勝算高，國文作文題目總是指向抒情或記敘文體，司馬觀點：風雨同舟颱風天 (江春男)，原因無他，喝咖啡聊是非？一覽世界各國的減壓習慣，沿用舊習而已。然而，這正是殘害莘莘學子作文能力的根源。我在此呼籲出題教授，請出對立觀點的論說文題！美國大學入學考試（SAT）今年的題目：Will self-discipline take the pleasure of life?（自律是否會讓生活失去樂趣？）即是標準的對立觀點論說文題。惟有此類題型，方能真正訓練作文能力，下舉兩大原因以分析說明之：一、未來需求：除了未來就讀純文學科系與有志文學創作者外，抒情、記敘文的用處在進大學後少之又少。最強動新聞看這裡論說文題相對客觀反之，無論是大學各科的期中期末報告，或是研究所的畢業論文，無一而非論說文體。可惜在高中以前疏於接觸論說文的學生，往往只會把報告、論文當抒情文寫。最近登上各報頭版的25位台大學弟妹，即是標準慘例。
二、標準客觀：論說文的優劣標準在於立論基礎是否紮實、邏輯推演是否正確，與記敘、抒情文重視詞藻是否華麗、感情是否豐沛等，相對客觀許多。學生亦無須為文造意，強賦新愁，硬使祖孫親情提前結束，引為教授茶餘話柄。對立觀點的論說文則能夠自由選邊，暢抒胸臆，即使學生兩邊不靠，保持中立，一樣可以撰文闡明原因。
假如我有幸擔任出題老師，我可能出題：「高中國文課本的文言文比例是否應該增加？」不僅貼近高中生活，且與考科密切相關。放榜之後，大考中心亦可公布正反方最佳作文各一篇，與歷屆題目如「遠方」、「專家」等更具教育意涵。若國文作文的出題教授不擅於此類題目，大考中心未來亦可廣邀各領域的社會科學家（經濟、心理、政治、社會）入闈相助。以論說文體裁訓練作文能力，不僅能確實運用所學，免於「國文無用」之譏，更能鼓勵學生關心社會議題，可謂一舉數得，何樂而不為？，